300多所大學、500多個聯合實驗室、2000多篇論文、800多個算法、300多本教科書這些就是TI中國大學計劃15年來所取得的成績的縮影。這些成績也是目前很少有半導體公司能夠完成的。

15年成就

    29年前，TI 首個DSP誕生了，但市場上卻沒有反應，因為根本沒有人會用。TI的大學計劃也由此而生了，致力于在大學階段開始培養使用DSP的人才。也因為這個原因，TI從一開始就把大學計劃作為一項長遠的、戰略性的公司策略。

    15年前，TI通過上海交大和清華大學邁出了其中國大學計劃的第一步。1998年，TI跟教育部簽訂了10年的合作備忘錄，當時教育部給TI的挑戰是十年之內在中國成立100所DSP實驗室。但是TI迅速從DSP走向單片機和模擬器件，并且很快超過了100所。

     近年來，TI把更多的資源投入到中國，向中國高校累計捐贈的開發工具和軟件包價值超過5 000萬元人民幣；投入免費樣片500余萬片，價值人民幣8千萬元以上；投入的助學金、獎學金和創新基金等達千萬元，已經資助了900多名貧困、優秀的學生。正因為TI如此多的努力和投入才有了今天傲視群雄的成就。

    現在，每年有4萬名學生得到了TI DSP、MCU和模擬方面的培訓，每年有2萬多名學生參加TI組織的各種設計競賽。此外，TI還舉辦教育者年會，給老師們提供一個學術交流的平臺，也正是在今年的TI教育者年會上，記者有幸見到了許多與TI一起努力，為中國電子學科教育無私奉獻的老教授以及青年骨干教師，并聽了他們關于教學經驗和成果的演講。

    TI亞洲區大學計劃總監沈潔女士在教育者年會上回顧過去15年時，仿佛一切歷歷在目，提到了很多老師和學生，并介紹了其中一些學生畢業后的動向，很多學生都繼續以各種方式與TI再續前緣，有的成為TI的一員，有的成為老師并帶隊參加TI的設計競賽。作為TI中國大學計劃的掌舵人和執行者，她對15年來所有一路陪伴TI的老師和學生表示感謝，也贏得了在場200多位教師的熱烈掌聲，沈潔女士也感動地落淚，并說到：TI會不斷地把新的平臺和技術投入到實驗室建設中，更新現有實驗室設備和技術，已在電子科技大學建立了基于Cortex-M3的實驗室，也正和浙江大學、上海交通大學、復旦大學開始聯合建立基于Cortex-A8、A9的實驗室，期待把TI的技術進一步領入嵌入式整個課程領域。TI的模擬產品和嵌入式產品有很多都是低功耗的，TI也期待在高校中大力推廣綠色IT。

              TI中國大學計劃部和部分為TI大學計劃在中國的推廣做出杰出貢獻的老師合影

卓越工程師計劃和本科專業綜合改革

    TI全球副總裁林坤山博士表示：上個月TI與教育部再次簽訂了新的十年合作協議，基于該合作備忘錄，TI將在“十二五”期間全面參與教育部主持的卓越工程師教育培養計劃和本科專業綜合改革。中國大學生課程與實際脫離已經成為不爭的事實，教育改革已經說了很多年，由一個具有先進技術和高度社會責任感的企業參與教育改革，不失為一個好的選擇。

TI全球副總裁林坤山博士

    林博士透露：“為了配合卓越工程師計劃，TI將與高校共建國家工程訓練中心，派遣高級技術人員配合教師進行課程和實驗改革，并參與教學，還會選送優秀的學生到TI實習，并支持最優秀的學生去海外實習，支持創新合作項目。”

    本科專業綜合改革旨在人才培養模式、教師隊伍、課程教材、教學方式、教學管理等影響本科專業發展的關鍵環節進行綜合改革。TI是教育部選定的第一家參與本科專業綜合改革的企業。TI將支持開放課程和教材的建設，支持建立學生創新中心，對青年骨干老師提供更多培訓機會。

    林博士說：“TI有最先進的技術，從嵌入式處理器到模擬器件，在全球都是數一數二的。TI期待與中國高校杰出的老師再次合作，一起實施卓越工程師計劃和本科專業綜合改革，希望能碰撞出更多的火花，共襄盛舉。”

教授觀點——不斷探索

    記者與清華大學教授胡廣書、電子科技大學教授彭啟琮、西安交通大學教授鄧建國等教授進行了交談，他們不約而同地認為TI大學計劃的成功是因為TI的魅力、所提供東西與需求吻合、親和力，特別是TI高層持續不斷的支持。例如，方進先生很喜愛中國文化，關注中國教育，并十分熱誠地與中國師生交流，把前瞻性的技術帶到中國；當過老師的林坤山博士則表示自己每次回到學校都有回家的感覺；沈潔女士則與廣大師生建立了深厚的友誼。TI真正從戰略性的角度對待大學計劃，站得高、看得遠。

   幾位教授也表達了對卓越工程師計劃和本科專業綜合改革的期待和擔憂，他們表示：小改不能解決問題，必須是根本性的改變。也在學習國外著名大學教學改革的經驗，在此次教育者年會上，就與國外知名教授進行了深入的交流，并得到了很大的啟發。卓越工程師計劃和本科專業綜合改革具體怎么實施大家都在摸索中，現在還是面臨很多實際問題，例如，怎樣調整緊張的課程，讓學生有更多時間去實踐呢？企業派工程師和專家來參與教學會是以什么頻率，是每周來一次還是每個學期來一次？讓學生去實習，究竟企業能有多少崗位呢？

責任

    TI首席科學家方進先生已經在列一個由TI各個領域的專家組成的名單，從半導體的制程到半導體設計，從低功耗設計到高性能設計。支持力度和方式會根據合作的學校關注的不同領域而有所差異。此外，方進先生也帶來了一個好消息，TI核心大學計劃中三所美國高校都將提供訪問學者的名額，希望中國核心大學計劃成員能派青年教師去學習交流。TI核心大學計劃是其全球大學計劃的一部分，目前只有七所大學：麻省理工學院、喬治亞理工大學、萊斯大學、印度科技大學，以及中國的清華大學、上海交通大學和電子科技大學。TI亞洲區大學計劃總監沈潔女士表示：TI核心大學計劃就為了讓核心學校和老師成為領域的領導者，再由他們把先進的教學成果分享給其他學校。

TI首席科學家方進先生

   林博士在展望TI未來的時候表示：展望未來10年，TI希望建更多的聯合實驗室，爭取在中國每一個電類學校至少建立一個聯合實驗室；更多的學生能在實驗室學習、實踐、創新；有更大的教學和科研支持；培養出更多的有創新能力的優秀學生，支持中國產業升級，使中國成為科技強國。

   TI中國大學計劃是對中國教育的一份承諾，更是強烈的社會責任感的體現。無疑，無數的老師和學生將因此受益，記者也代他們說聲“謝謝！”