李婷婷，劉石，陳發(fā)祿

　　（大連東軟信息學(xué)院 數(shù)字藝術(shù)系，遼寧 大連 116023）

       摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以給人帶來身臨其境之感，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)大多采用桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)方式，沉浸感不強(qiáng)，交互性差，不能讓體驗(yàn)者沉浸在虛擬系統(tǒng)中。綜合這些因素，文章根據(jù)三維虛擬校園仿真系統(tǒng)需求，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于Unity3D平臺的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)，并研究沉浸式虛擬校園開發(fā)中所使用的關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)驗(yàn)表明，該系統(tǒng)能克服虛擬漫游沉浸感不足的缺點(diǎn)，用戶可以體驗(yàn)到與真實(shí)校園相近的虛擬環(huán)境，并且可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互。該系統(tǒng)具有簡單和易實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)，擁有廣闊的應(yīng)用前景。

　　關(guān)鍵詞：虛擬校園；校園建模；沉浸式漫游；人機(jī)交互

　　中圖分類號：TP391.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI： 10.19358/j.issn.1674-7720.2017.01.024

　　引用格式：李婷婷，劉石，陳發(fā)祿. 沉浸式虛擬校園仿真系統(tǒng)開發(fā)及關(guān)鍵技術(shù)研究［J］.微型機(jī)與應(yīng)用，2017,36（1）：79-82.

0引言

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(Virtual Reality，VR)是利用計(jì)算機(jī)生成三維虛擬景象，使人沉浸在虛擬環(huán)境中，有身臨其境的感覺，并可以與虛擬場景內(nèi)景象進(jìn)行交互，被廣泛應(yīng)用于娛樂、軍事、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域［1］。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以被劃分成兩類：一種是沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，體驗(yàn)者可以通過特制的虛擬現(xiàn)實(shí)穿戴設(shè)備（比如頭盔、數(shù)據(jù)手套等）在虛擬場景中與之進(jìn)行交互，產(chǎn)生身臨其境的感覺。而非沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)通常指不借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，通過電腦的鼠標(biāo)、顯示器、鍵盤等標(biāo)準(zhǔn)外設(shè)在電腦桌面上營造一個(gè)窗口式的虛擬環(huán)境，該方法價(jià)格低廉，但沉浸感差［2］。

　　近年來，一些與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的虛擬校園開發(fā)愈發(fā)引起人們的關(guān)注［3］。其中，虛擬校園漫游系統(tǒng)一直是國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。例如，德國的 Stuttgart 大學(xué)很早以前就開始構(gòu)建虛擬校園［4］，并提供了校園的真實(shí)模擬。后來，浙江大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)等也紛紛進(jìn)行了數(shù)字校園的建設(shè)［5］，吉林大學(xué)基于3DSMax創(chuàng)建校園場景，再在 DirectX 中選擇專業(yè)的組件來重新生成圖形并顯示出來，達(dá)到校園漫游的效果［6］。傳統(tǒng)虛擬校園的開發(fā)大多采用Quick Time VR方式，雖然精確性較高，但交互性差，沉浸感不強(qiáng)［7］。基于此，本文在Unity3D［8］基礎(chǔ)上，結(jié)合Occlus dk2開發(fā)虛擬校園，使虛擬校園場景得到進(jìn)一步完善，并就系統(tǒng)設(shè)計(jì)、三維建模、場景交互等有關(guān)技術(shù)進(jìn)行了討論。

1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　沉浸式虛擬校園仿真系統(tǒng)是基于傳統(tǒng)校園景觀進(jìn)行建模，形成一個(gè)虛擬的封閉式校園。在分析系統(tǒng)需求基礎(chǔ)上采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)配合用戶交互，使得用戶可以佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備在虛擬校園內(nèi)漫游，參觀校園內(nèi)部建筑，了解校園文化歷史。本文利用Unity3D技術(shù)，結(jié)合Occlus dk2虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔開發(fā)沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)。首先基于3DMAX建模工具構(gòu)建三維校園模型；然后用Terrain工具構(gòu)建場景地形；最后將校園模型導(dǎo)入到Unity中加入碰撞檢測，實(shí)現(xiàn)用戶交互、虛擬漫游等功能，使用戶產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且具有良好的交互性。系統(tǒng)開發(fā)流程如圖1所示。

2關(guān)鍵技術(shù)

　　2.1校園建模

　　校園三維建模是虛擬校園搭建過程中非常重要的組成部分，虛擬校園漫游系統(tǒng)的體驗(yàn)效果與校園三維建模效果直接相關(guān)。在本文中，所有校園建筑均采用3DMAX建模軟件實(shí)現(xiàn)，在制作建筑模型過程中，按照1：5 000的比例進(jìn)行構(gòu)建，然后以fbx格式保存文件，最后在Unity3D中導(dǎo)入所生成的 fbx文件，進(jìn)行場景搭建。

　　在建模過程中既要考慮模型真實(shí)感問題，又要考慮系統(tǒng)運(yùn)行速度問題。因此，采用精細(xì)建模與簡單建模相結(jié)合的方式構(gòu)建虛擬的校園三維景觀［9］。校園場景模型的制作分為兩種：一種是復(fù)雜模型，像教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等，這種模型制作要求非常精細(xì)，做建模時(shí)要適當(dāng)保留細(xì)節(jié)；另一種是簡單模型，像道路、操場等，這種模型的制作非常簡單，只需制作出大致的輪廓，可以靠貼圖去實(shí)現(xiàn)三維效果。構(gòu)建模型過程中，在不影響模型真實(shí)度的基礎(chǔ)上，必須要減少模型的面數(shù)和分段數(shù)，刪除模型相交處隱形的面數(shù)，單個(gè)模型面數(shù)最多不能超過1 000，否則會影響系統(tǒng)的運(yùn)行，通過對整個(gè)場景中模型的優(yōu)化達(dá)到最終的效果。

　　2.2交互界面

　　沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)在界面設(shè)計(jì)上以簡潔、直觀、便于用戶操作為主要目的。主要考慮界面的色彩搭配、字體搭配以及頁面布局等多方面因素［10］。為了便于體驗(yàn)者在校園里游覽，本文依照界面設(shè)計(jì)原則，為體驗(yàn)者預(yù)留出大片的屏幕區(qū)域，增加學(xué)校場景的開闊感，所以在頁面左側(cè)以Button形式繪制出與系統(tǒng)交互的功能按鈕，右邊大片區(qū)域用于顯示校園漫游時(shí)的瀏覽畫面及交互效果。

　　2.3傳送功能

　　為了方便體驗(yàn)者在場景中漫游，本文設(shè)定傳送門功能，在漫游鏡頭到達(dá)指定傳送位置時(shí)，會出現(xiàn)傳送對話框，可以根據(jù)需要傳送到場景中其他位置，也可以通過導(dǎo)航圖快速定位漫游到想去的地點(diǎn)，運(yùn)行效果如圖2所示。部分代碼如下：

　　//碰撞檢測函數(shù)

　　function OnTriggerEnter(col : Collider){

　　//條件判斷是否撞擊到人，如果觸發(fā)碰撞則打開傳送門

　　if(col.gameObject.tag == "Player"){

　　Chuansongmen.ch=0;}

　　}

　　2.4白天和夜晚轉(zhuǎn)換功能

　　為了增強(qiáng)虛擬校園交互漫游中的真實(shí)效果，在場景環(huán)境構(gòu)建時(shí)除了考慮校園模型，還對天空、霧及光照效果等進(jìn)行了模擬和控制。白天和夜晚主要體現(xiàn)在天空盒、燈光、陽光的差異，用代碼控制Render Setting中的天空盒選項(xiàng)，通過點(diǎn)擊按鈕改變天空盒6個(gè)方向的圖片，來實(shí)現(xiàn)白天和黑夜的轉(zhuǎn)變。校園場景中光線可隨時(shí)間的變化增強(qiáng)或減弱，實(shí)現(xiàn)一天中的仿真效果，模擬出現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，效果如圖3~4所示。

　　2.5導(dǎo)航小地圖

　　為了使用戶在漫游時(shí)可以實(shí)時(shí)獲得虛擬校園的方位信息，場景中加入導(dǎo)航功能，系統(tǒng)導(dǎo)航可以使用戶在參觀校園時(shí)獲得實(shí)時(shí)的位置信息，直觀地瀏覽校園，避免用戶進(jìn)入虛擬校園后，由于對環(huán)境的不熟悉而迷失方向。具體實(shí)現(xiàn)時(shí)，采用2個(gè)攝像機(jī)，分別用于顯示小地圖和正常漫游場景，通過計(jì)算人物所在位置與場景的比例來定位漫游時(shí)人物的具體位置，然后采用標(biāo)志點(diǎn)方式在小地圖中顯示出來，如圖5所示。

　　2.6碰撞檢測

　　在虛擬漫游過程中，體驗(yàn)者的觀察視點(diǎn)將隨著輸入設(shè)備的運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生變化，對于樹木、樓房、路燈等建筑需要做碰撞處理，否則極易造成視點(diǎn)穿過建筑物，造成虛假感覺。本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)碰撞檢測功能時(shí)使用觸發(fā)碰撞檢測功能，即指定一個(gè)處于觸發(fā)狀態(tài)的碰撞器，將實(shí)際檢測碰撞對象包含進(jìn)該觸發(fā)器中，這樣角色與對象的碰撞檢測就轉(zhuǎn)換為角色與觸發(fā)器之間的碰撞檢測，解決了碰撞過程中的突兀、不真實(shí)的感覺，提高了系統(tǒng)性能和真實(shí)程度，如圖6所示。部分代碼如下：

　　//觸發(fā)器碰撞函數(shù)

　　function OnTriggerEnter(col : Collider)

　　//如果檢測到人則進(jìn)入觸發(fā)器碰撞

　　{if(col.gameObject.tag == "Player")}

　　2.7虛擬漫游

　　虛擬漫游是系統(tǒng)的重要模塊，為了讓體驗(yàn)者充分感受3D校園美景，本文采用自動(dòng)漫游和自主漫游相結(jié)合的方式。當(dāng)體驗(yàn)者對學(xué)校路況不熟悉時(shí)可以采用自動(dòng)漫游方式，系統(tǒng)會帶領(lǐng)體驗(yàn)者按照預(yù)定的瀏覽路線進(jìn)行游覽，自動(dòng)對整個(gè)3D校園進(jìn)行觀察。在自動(dòng)漫游中，由于路線是預(yù)先制定好的，所以參與者可以不受外界一切干擾，當(dāng)然這也限制了參與者的視角寬度，靈活性較差。自主漫游是與自動(dòng)漫游相互補(bǔ)的另一種方式，體驗(yàn)者可以通過WASD鍵進(jìn)行前后左右走動(dòng)，鼠標(biāo)或是dk2頭戴設(shè)備可以轉(zhuǎn)換漫游視角。

　　設(shè)計(jì)虛擬漫游系統(tǒng)時(shí)，設(shè)定體驗(yàn)者可以選擇跑步或是走路等多種動(dòng)作以便讓用戶獲得更好的體驗(yàn)，具體實(shí)現(xiàn)代碼如下所示：

　　//界面功能選擇

　　function OnGUI(){

　　//如果點(diǎn)擊跑步按鈕則進(jìn)入跑步模式，并調(diào)整相應(yīng)跑步速度

　　if(GUI.Button(Rect(100,100,100,40), "跑步"))

　　{CharacterMotorMovement.maxForwardSpeed=8;

　　p=1; }

　　//如果點(diǎn)擊走路按鈕則進(jìn)入走路模式，并調(diào)整相應(yīng)走路速度

　　if(GUI.Button(Rect(100,150,100,40), "走路"))

　　{CharacterMotorMovement.maxForwardSpeed=4;

　　p=2; }

　　}

　　2.8Occlus dk2沉浸式虛擬漫游實(shí)現(xiàn)

　　Oculus dk2 是2014年7月上市的一款虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，如圖7所示。它有兩個(gè)目鏡，每一個(gè)目鏡的分辨率都可以達(dá)到640×800，用戶在使用過程中，兩個(gè)目鏡疊加產(chǎn)生三維虛擬沉浸感，整體分辨率可以達(dá)到1 280×800，使得用戶在校園漫游時(shí)沉浸感大大提升。

　　由于Unity Free integration for Oculus提供了與Unity Pro用戶相同的Oculus特性，因此，使用Unity4.6和Oculus integration包在Rift上可以開發(fā)沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)漫游系統(tǒng)。首先，需要把Unity 4 Oculus integration package導(dǎo)入到Unity中，然后找到 OVRPlayerController prefab將其拖入Hierarchy面板中替代MainCamera。戴上虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔游覽校園時(shí)測試效果如圖8~圖9所示。

　　3系統(tǒng)運(yùn)行效果

　　如上所述的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)的開發(fā)及運(yùn)行均在Windows7操作系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)，硬件環(huán)境為CPU Intel（R）Core（TM）i5-3230M，主頻2.6 GHz，內(nèi)存4 GB，顯卡AMD Radeon HD7500M，軟件環(huán)境為Unity3D4.6和3DS Max2014，運(yùn)行效果如圖10~圖12所示。系統(tǒng)可以發(fā)布到PC、Web等多種平臺上，并能流暢運(yùn)行，獲得了較好效果。由此證明，該系統(tǒng)具有較好的移植性，能夠在多種軟硬件平臺下運(yùn)行。

4結(jié)論

　　本文基于3DS Max建模技術(shù)和Unity3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將校園場景信息進(jìn)行收集、整理并建立完整的三維仿真模型，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔Occulus dk2開發(fā)沉浸式3D虛擬校園漫游系統(tǒng)。運(yùn)行結(jié)果表明，這種方法建立的虛擬校園突破了傳統(tǒng)的二維數(shù)字校園平面表現(xiàn)方式，可以實(shí)現(xiàn)直觀、生動(dòng)、逼真的校園場景，用戶戴上頭盔后有很強(qiáng)的沉浸感，可以很直觀地、全方位地瀏覽整個(gè)校園景觀，并且進(jìn)行諸如漫游、傳送、自動(dòng)瀏覽等一系列操作，人機(jī)交互效果良好，具有身臨其境的感覺。本文為沉浸式虛擬校園建設(shè)提供了新思路，同時(shí)可以推廣到博物館、公園景觀等虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中。未來，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷成熟，沉浸式虛擬校園將在沉浸感、真實(shí)感等方向繼續(xù)向前發(fā)展，增添更加豐富的內(nèi)容。

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